El Departament d'orientació de l'escola Ipse va néixer ja fa una dècada amb el repte d'oferir una resposta educativa adequada a les característiques personals de tots i cadascun dels alumnes de l'escola.

 

Des de sempre ens ha guiat la voluntat d'integrar tant els alumnes dotats d'una intel·ligència excepcional com aquella amb altres tipus de necessitats educatives. Actualment, i gràcies a l'ideari de l'escola, el nostre objectiu es manté.

 

Per realitzar aquesta tasca comptem amb un equip multidisciplinar molt especialitzat, subjecte a un programa de formació permanent que ens permet actualitzar i aprofundir els coneixements que ens ajuden a millorar la nostra tasca.

 

Aquest equip el composem set membres: tres llicenciades en psicologia i diplomades en magisteri, tres reeducadores (una pedagoga) amb el títol de logopèdia i un mediador en pràctiques.

 

Les principals funcions del departament d'orientació són les de:

·        Diagnòstic.

·        Reeducació.

·        Orientació als alumnes, als pares i als professors.

·       Seguiment de l'evolució dels alumnes atesos fora de l'escola en reeducació o teràpia.

·        Mediació.

·        Relació amb l'EAP del Departament d'Ensenyament de l'Eixample.

·       Col·laboracions amb la Universitat Ramon Llull, seguiment d'estudiants en pràctiques.

 

Els tutors són els professionals encarregats de vehicular la sol·licitud al departament, amb l'acord previ dels pares o tutors. Seguidament, l'equip del departament la valorarà i efectuarà les actuacions que en cada cas siguin necessàries.

 

Anna Cros

 

acros@escolaipse.net

 

Cap de departament d'orientació

 

El Col·legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya ha creat un grup de treball de supeditació i altes capacitats. Aquest grup està format per professionals de la psicologia i de la pedagogia, per mestres i pares. Enguany, la nostra escola participa amb la presencia d'un membre del Departament d'Orientació en aquest grup que té els següents objectius:

·        Informar del tema de la supeditació i altes capacitats amb fiabilitat.

·        Divulgar-lo mitjançant xerrades, congressos, taules rodones, etc.

·        Participar en els esdeveniments que promocionen els avenços en el camp de les altes capacitats.

·        Realitzar tasques d'investigació de les següents àrees relacionades amb el nen amb altes capacitats: sociabilitat, motivació, mètodes educatius i noves tecnologies.

·        Afavorir la formació de professionals.

·        Afavorir el contacte amb associacions nacionals i internacionals en l'àmbit de la supeditació.

·        Rebre informació de totes les revistes, nacionals i internacionals especialitzades en el tema.

·        Crear un codi deontològic per regular l'ètica professional específica d'aquest camp.

·        Promocionar contactes amb les institucions públiques encarregades de l'elaboració i posada en pràctica de les lleis relacionades amb l'educació del nen superdotat i amb altes capacitats.

Esperem que aquesta experiència sigui molt profitosa i faciliti el nostre propòsit d'atendre cada any millor a cadascun dels nostres alumnes.

En la línia d'assolir la millor formació integral possible, i amb l'ambició d'actuar preventivament en els alumnes que calgui, el Departament d'Orientació de l'escola ha ofert la possibilitat de passar unes proves psicopedagògiques de manera generalitzada als alumnes de 4t. curs de primària.

Han estat tres proves que valoren els aspectes següents:

 

1-     Aptituds intel·lectuals.

2-     Atenció i concentració.

3-     Situació emocional.

La resposta dels pares ha estat del tot positiva, ja que s'hi han acollit el 100% de les famílies.

Els resultats es fan arribar mitjançant un informe personalitzat a cada família , i es realitza una entrevista de devolució amb els tutors, els quals reben les orientacions corresponents a cada cas.

L'escola, com institució integrada en una societat en canvi continu, ha d'esforçar-se per evolucionar i adaptar-se a les necessitats de l'alumnat. Per aquesta raó des de fa tres cursos el Departament d'Orientació es va plantejar crear la figura del mediador, amb la funció principal d'atendre els alumnes d'Educació Secundària amb problemes de conducta i de comportament.

 

Actualment aquest servei ha experimentat un canvi de nom, ha passat de dir-se Mediador a dir-se Moderador conductual. Aquest canvi radica en el tipus d'intervenció que es desenvolupa en cada cas.

 

Pel que fa al mediador, el seu paper és el de resoldre conflictes entre dues parts utilitzant el diàleg i, per què no, una mica d'imaginació. Són els mateixos implicats, guiats per aquest, els qui busquen les opcions més viables i cerquen la solució més adient. Aquest sistema s'ha establert en diferents escoles i involucra a alumnes, professors i, fins i tot, pares i mares.

 

En canvi, el moderador intervé individualment amb l'alumne, creant un espai de comunicació i expressió on s'intenta fer un seguiment, acordar uns pactes, realitzar tasques reparadores i aplicar tècniques d'habilitats socials i cognitives. L'objectiu és oferir als alumnes una educació més integradora i satisfer les necessitats requerides tant pels professors com pels alumnes.

 

Aquesta nova figura enriqueix alumnes, companys, professors i, en definitiva, tota la comunitat escolar. Així doncs, cal reconèixer l'esforç que fan aquells centres que la inclouen dins el seu projecte, com l'escola IPSE, i desitjar que cada vegada siguin més els que considerin que són figures necessàries i vàlides per resoldre els conflictes que puguin aparèixer, tant dins com fora les aules.